Comment aider une personne ayant un trouble développemental du langage (TDL) à s’épanouir à chaque étape de la vie, en comprenant son expérience, en adaptant notre façon d’intervenir et en choisissant les approches les plus efficaces ? Le TDL est caractérisé par des difficultés plus ou moins importantes à apprendre et à maîtriser le langage en l’absence d’une cause médicale connue, ce qui entraîne des impacts fonctionnels, notamment en lien avec la scolarisation et la socialisation. En réponse à ces difficultés, les autrices et l’auteur – spécialistes du domaine – proposent une démarche d’intervention appuyée sur la science, ancrée dans la réalité du terrain, tenant compte des besoins à partir de l’enfance et jusqu’à l’âge adulte, et attentive à la diversité des personnes. Ce livre présente les approches les plus pertinentes selon les besoins et les contextes de vie, incluant les défis du multilinguisme et de l’interculturel. Enrichi de recommandations concrètes, cet outil de référence s’adresse à un public issu des domaines de l’orthophonie-logopédie, de l’éducation et de la santé, et aux associations impliquées auprès des personnes ayant un TDL. Entre science et pratique, ce livre invite à dépasser les modèles établis pour repenser l’intervention, au service d’un accompagnement réellement personnalisé et humain.

À propos des auteurs

Desmarais, Chantal

Chantal Desmarais est linguiste et orthophoniste. Elle a obtenu son doctorat en médecine expérimentale à l'Université Laval et est actuellement professeure adjointe au programme de maîtrise en orthophonie de cette même université. Elle est rattachée au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale. Son enseignement et ses recherches portent principalement sur les difficultés et les troubles du langage chez l’enfant et l’adolescent, ainsi que sur les effets de l’intervention destinée à ces jeunes et à leur entourage avec un intérêt particulier pour la transition de l’adolescence à l’âge adulte. 

Schelstraete, Marie-Anne

Marie-Anne Schelstraete est docteure en sciences psychologiques et logopède. Elle a assuré pendant de nombreuses années des fonctions d’enseignement, de recherche et de services à la société dans le domaine de la logopédie, de la psychologie et des sciences de l’éducation à l’UCLouvain (Belgique), et a été impliquée dans la formation des logopédistes à l’Université de Genève (Suisse). Ses recherches portent sur les troubles du langage oral et écrit chez l’enfant. Elle fait également partie de la Chaire IRSA et de l’Institut de recherche en sciences psychologiques de l’UCL.

 

Maillart, Christelle

Christelle Maillart est logopède et professeure à l’Université de Liège (Belgique), où elle enseigne le développement du langage, de la communication et leurs troubles. Ses recherches, menées au sein de l’unité RUCHE, portent sur le trouble développemental du langage, les interventions en soutien au langage et à la communication, ainsi que la pédagogie universitaire.

Desmarais, Chantal

Chantal Desmarais est linguiste et orthophoniste. Elle a obtenu son doctorat en médecine expérimentale à l'Université Laval et est actuellement professeure adjointe au programme de maîtrise en orthophonie de cette même université. Elle est rattachée au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale. Son enseignement et ses recherches portent principalement sur les difficultés et les troubles du langage chez l’enfant et l’adolescent, ainsi que sur les effets de l’intervention destinée à ces jeunes et à leur entourage avec un intérêt particulier pour la transition de l’adolescence à l’âge adulte. 

Trudeau, Natacha

Natacha Trudeau est orthophoniste depuis 1993 et a obtenu un doctorat en sciences biomédicales (option orthophonie) de l'Université de Montréal en 1999. Elle est aujourd'hui chercheure-boursière du FRSQ au Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine et professeure agrégée à l'École d'orthophonie et d'audiologie de l'Université de Montréal. Ses travaux de recherche portent principalement sur le développement du langage en français québécois et sur la suppléance à la communication orale.

Sylvestre, Audette

Audette Sylvestre est orthophoniste et elle est titulaire d'un doctorat en sciences cliniques de l'Université de Sherbrooke. Elle est professeure agrégée au programme de maîtrise en orthophonie de l'Université Laval et est rattachée à l'axe de recherche évaluative et clinique du Centre de recherche Université Laval-Robert Giffard. Cette chercheure est reconnue pour son expertise dans le domaine des modèles multifactoriels du développement langagier et ses travaux sur le développement langagier normal et pathologique.

Schelstraete, Marie-Anne

Marie-Anne Schelstraete est docteure en sciences psychologiques et logopède. Elle a assuré pendant de nombreuses années des fonctions d’enseignement, de recherche et de services à la société dans le domaine de la logopédie, de la psychologie et des sciences de l’éducation à l’UCLouvain (Belgique), et a été impliquée dans la formation des logopédistes à l’Université de Genève (Suisse). Ses recherches portent sur les troubles du langage oral et écrit chez l’enfant. Elle fait également partie de la Chaire IRSA et de l’Institut de recherche en sciences psychologiques de l’UCL.

 

Maillart, Christelle

Christelle Maillart est logopède et professeure à l’Université de Liège (Belgique), où elle enseigne le développement du langage, de la communication et leurs troubles. Ses recherches, menées au sein de l’unité RUCHE, portent sur le trouble développemental du langage, les interventions en soutien au langage et à la communication, ainsi que la pédagogie universitaire.

Brassart, Élise

Elise Brassart est logopède, Maitre-Assistante à la Haute Ecole Robert Schuman et professeure invitée à l’UClouvain (Belgique). Sa pratique clinique, son enseignement et ses recherches touchent à l’évaluation et à la prise en charge du langage oral ainsi qu’à l’accompagnement parental, notamment dans des contextes de diversité culturelle. 

Di Sante, Mélissa

Mélissa Di Sante est orthophoniste et professeure à l’Université Laval (Québec). Elle a complété un doctorat en orthophonie et un postdoctorat en santé publique. Ses recherches portent sur l’influence de l’environnement familial et social sur le développement langagier du jeune enfant. Les inégalités sociales dans le développement langagier des enfants, et les actions permettant de les diminuer, sont au coeur de ses préoccupations.

Dubois, Pascale

Pascale Dubois a oeuvré comme orthophoniste pendant près de 15 ans auprès d’adolescents et de jeunes adultes, principalement en milieu scolaire. Elle est détentrice d'un doctorat en mesure et évaluation (Faculté des sciences de l'éducation de l’Université Laval) et elle a complété un postdoctorat au Département de psychologie de l’Université McGill. Elle s'intéresse particulièrement au développement de l’autodétermination et à la transition vers la vie adulte. 

Filiatrault-Veilleux, Pamela

Pamela Filiatrault-Veilleux est orthophoniste et professeure adjointe au programme d’orthophonie de l’Université de l’Alberta. Elle a complété un doctorat en orthophonie et un postdoctorat en éducation. Ses travaux de recherche portent principalement sur la compréhension du langage oral et le développement des habiletés narratives chez les enfants, notamment chez ceux présentant un TDL. 

Joye, Nelly

Nelly Joye est orthophoniste, docteure en psychologie et maître de conférences à l’université de l’Essex au Royaume-Uni. Ses cours et sa recherche portent sur les liens entre langage oral et langage écrit, l’identification et le soutien du TDL, et les caractéristiques translinguistiques du TDL.

Julien, Catherine

Catherine Julien est orthophoniste et stagiaire postdoctorale à l’Université de Sherbrooke. Ses intérêts de recherche portent sur les politiques publiques destinées aux familles, les trajectoires développementales des jeunes enfants ainsi que la santé mentale des parents. Elle contribue aussi à la formation initiale des orthophonistes en tant que chargée de sessions cliniques à l’Université Laval.

Kouba Hreich, Edith

Edith Kouba Hreich est logopède et docteure en sciences psychologiques et de l’éducation. Elle a enseigné et mené des recherches à l’Université Saint-Joseph de Beyrouth sur les troubles du langage en contextes multilingues. Elle pilote aujourd’hui l’implantation de dispositifs de soutien au langage en milieu préscolaire chez Wallonie-Bruxelles Enseignement et mène aussi des recherches dans le même domaine en collaboration avec l’Université de Liège.

Rezzonico, Stefano

Stefano Rezzonico est professeur a? l’École d’orthophonie et audiologie de l’Universite? de Montre?al, chercheur au CRIR et responsable du cre?neau Communication et Cognition de l’IURDPM. Il s’intéresse à l’évaluation et l’intervention de la pragmatique et du discours chez des enfants, adolescents et jeunes adultes ainsi qu’à l’accessibilté de la communication, notamment dans le système de justice.

Ross-Lévesque, Élody

Élody Ross-Lévesque est orthophoniste et détentrice d’un doctorat sur la préparation à l’école des enfants avec des difficultés de langage. Elle travaille à titre de professionnelle de recherche au Cirris et à l’Université Laval dans différents projets portant sur les enfants et les adolescents avec un TDL. Elle est également chargée de sessions cliniques à l’Université Laval et orthophoniste en clinique privée.

 

van der Straten Waillet, Pauline

Pauline van der Straten Waillet est logopède et maître de conférences à l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ses recherches et ses cours portent sur les pratiques logopédiques auprès d'enfants multilingues et/ou qui présentent une surdité. Elle dispense des formations continues aux professionnels et a créé le site www.aloadiversite.com.