Depuis le début du XXIe siècle, l’éducation traverse de profondes mutations liées aux avancées technologiques, aux défis économiques et sociaux, ainsi qu’à la quête d’innovation. Les dirigeants scolaires occupent une place centrale dans cette transformation, agissant comme des leaders capables de guider leurs institutions à travers les changements et d’orienter les pratiques pédagogiques vers l’excellence. Leur mission dépasse la simple administration : ils doivent anticiper les évolutions, encourager la créativité et instaurer un climat propice à la réussite collective. Face à la complexité croissante des enjeux éducatifs tels la diversité, l’inclusion, l’intégration du numérique, le renouvellement des approches pédagogiques ainsi que bien d’autres changements, les directions d’établissement d’enseignement jouent un rôle clé dans la construction d’une culture d’apprentissage continu. Elles transforment les défis en leviers de progrès et promeuvent une éducation équitable où chaque élève se sent reconnu. Plus précisément, leur leadership repose sur la collaboration, le partage des responsabilités et l’investissement dans la formation continue du personnel enseignant et administratif. Visionnaires, ces leaders savent exploiter le potentiel des technologies, tout en maintenant la primauté des relations humaines. En partenariat avec les communautés locales, ils participent activement à la construction d’une éducation adaptée aux besoins contemporains ainsi qu’à la préparation des citoyens de demain. Ainsi, les dirigeants scolaires du XXIe siècle se positionnent comme des catalyseurs de changement. En favorisant la synergie entre la pratique et la recherche en gestion de l’éducation, ils contribuent à façonner un système éducatif innovant, inclusif et durable à l’échelle mondiale !

À propos de l'auteur

Gravelle, France

France Gravelle est titulaire d’un doctorat en sciences sociales, spécialité éducation, de l’Université de Paris-Est, d’une maîtrise en éducation et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées de 2e cycle en administration scolaire. Professeure-chercheuse titulaire au Département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), elle a auparavant occupé la fonction de professeure invitée en leadership, évaluation, programmes et politiques éducationnelles à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa ainsi que celle de directrice du Centre de pédagogie universitaire de cette même université. Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion de l’implantation du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, de la gestion de l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction d’établissement d’enseignement. Elle est également professeure associée à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH), chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), chercheuse associée au Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), membre du Groupe de recherche interrégional sur l’organisation du travail des directions d’établissement d'enseignement du Québec (GRIDE), du conseil d’administration de l’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), du conseil d’administration du Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD), du conseil d’administration d’AUPTIC-Éducation, du conseil d’administration de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), du comité de direction de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), du Réseau de recherches sur le numérique de l'UQAM, de l’Observatoire du numérique en éducation (ONE) ainsi que de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation (AFIRSE). Depuis 2018, elle collabore avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) afin de favoriser le développement du leadership pédagonumérique des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires. Elle a récemment développé une formation autoportante intitulée « Gestion et leadership pédagonumérique » (https://gestionleadershippedagonumerique.uqam.ca/). Avant de travailler dans le milieu universitaire, elle a occupé différents postes à titre de directrice d’établissement d’enseignement, tant au primaire, au secondaire, au collégial qu’au niveau universitaire. Vous pouvez consulter son profil professionnel à l’adresse suivante : https://professeurs.uqam.ca/professeur/gravelle.france/ ainsi que son site Web : www.francegravelle.ca.