Depuis la Déclaration de l’Education pour tous (1990) et la signature de la Déclaration de Salamanque (1994), de nombreux pays démocratiques ont privilégié et favorisé, par la révision de leurs législations, des finalités éducatives impliquant des défis majeurs pour les acteurs de terrain.

Les nouvelles directives proposent désormais que le projet de l’école pour tous repose davantage sur la prise en compte de la diversité au sein de la classe. Elles soutiennent, de façon plus ou moins contraignante, l’objectif de scolariser tous les élèves, indépendamment de leurs particularités.

Or, les processus de marginalisation sont toujours actifs. C’est pourquoi les vingt-six chercheurs et professionnels de l’éducation de ce volume se penchent sur les raisons qui retardent ou détournent l’ambition d’une école pour tous, et sur les acteurs et pratiques qui permettent de passer de l’intégration à l’inclusion scolaire et sociale.

Parmi les questions abordées dans ce collectif, nommons les relations école-famille, la collaboration avec et entre enseignants et intervenants, l’activité des responsables d’établissements scolaires et l’évolution des attitudes, le projet pédagogique individualisé, l’articulation entre accessibilité et résistance, la gestion du travail social, et les activités de consolidation des apprentissages.

Publié en français

À propos des auteurs

Gremion, Lise

Lise Gremion est responsable de la filière de pédagogie à la Haute école pédagogique (HEP) du canton de Vaud, Suisse.

Ramel, Serge

Serge Ramel est professeur formateur spécialisé en éducation inclusive, en santé à l’école et en représentations sociales, et codirecteur du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire.

Angelucci, Valérie

Valérie Angelucci est chargée d’enseignement et collaboratrice scientifique pour le Laboratoire international sur l’inclusion scolaire au HEP.

Kalubi, Jean-Claude

Jean-Claude Kalubi est professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke et directeur scientifique de l'Institut universitaire en Di - TSA (2013-2018), CIUSS de Mauricie-et-du-Centre-du-Québec.