Un ensemble de recherches connecte les approches globales et locales pour questionner les processus et expériences de racisation ainsi que la lutte contre les discriminations culturelles et ethnoraciales dans nos sociétés postcoloniales.
Ce dossier Contextes pluriculturels et prévention du racisme, dirigé par Tatiane C. Rodrigues (université de Sao Carlos), Ana Cristina Cruz (université de Sao Carlos), Anete Abramowicz (université de Sao Paulo) et Véronique Francis (université d’Orléans), aborde l’impact des violences ethnoraciales et du racisme structurel dans les contextes éducatifs et les espaces urbains ségrégués.
Il examine la responsabilité des institutions et l’expérience des parents face aux vécus discriminatoires des enfants.
En présentant des approches collaboratives de reconstruction historique et mémorielle, des dispositifs pour soutenir les projets éducatifs des familles ou encore un programme d’action affirmative de mobilité universitaire, les études dessinent de nouvelles voies pour la conquête de la justice éducative.


Présentation du dossier : La lutte contre le racisme comme éthique de l’existence ?
Tatiane C. Rodrigues, Ana Cristina Cruz et Anete Abramowicz

Projet familial et condition noire dans le système d’éducation supérieur brésilien. Les jeunes étudiants du programme Abdias Nascimento
Tatiane C. Rodrigues, Ana Cristina Cruz et Anete Abramowicz

Familles noires africaines, migration et éducation de la petite enfance au Brésil
Flavio Santiago, Artur Oriel Pereira et Daniela Carolina Ernst

Collaborer avec des jeunes et des familles noires aux États-Unis et au Brésil. Patrimoine Africana et partenariat communautaire pour la justice éducative
Melissa Speight Vaughn, Joyce E. King et Ivanilda Amado Cardoso

Familles victimes de la violence dans des contextes militarisés à Rio de Janeiro
Juliana Farias

Les préjugés raciaux dans les familles et l’école aux Antilles des années 1950 aux années 1970
Karine Sitcharn

L’expérience des mères autochtones en couple mixte face aux discriminations raciales vécues par leur(s) enfant(s)
Claire Lajus

La mobilisation des pères de familles populaires par les enseignant·e·s : des effets sur les mères qui interrogent l’idéal égalitaire
Chloé Riban et Camille Noûs

VARIA
L’emphase dans les entretiens des éducateurs de l’enfance avec les parents : une perspective d’analyse des interactions
Marianne Zogmal